Δεκαδικό ανάπτυγμα ακεραίων

(Πάτησε στην εικόνα για να ανοίξει η καρτέλα)

Ο ακούραστος οδοιπόρος Παύλος κηρύττει στην Ελλάδα

Οι περιοδείες του Απόστολου Παύλου

(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)

Πηγή: Ψηφιακό σχολείο

(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)

Πηγή: Ψηφιακό σχολείο

Εξάσκηση στο μάθημα της ημέρας

(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)

Πηγή: Ψηφιακό σχολείο

Γνωρίζω καλύτερα τους δεκαδικούς αριθμούς

  Μια και στην ενότητα αυτή θα ασχοληθούμε πάλι με τους δεκαδικούς αριθμούς, πάμε να θυμηθούμε κάποια πραγματάκια!

Πηγή: Σουδία Γιάννης

Πηγή: arxontoula.weebly.com

Πηγή:schooliki4

Εξάσκηση

(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)

Πηγή: Αγγελόπουλος Αποστόλης

(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)

Πηγή: Σουδίας Γιάννης

Η Αθήνα γίνεται η πιο ισχυρή πόλη

Ο εξάχρονος ήρωας της Ορλεάνης

   Ο τυφώνας Κατρίνα έπληξε τον κόλπο του Μεξικό στα τέλη Αυγούστου 2005 και ήταν ένας από τους ισχυρότερους και καταστρεπτικότερους τυφώνες που έχουν καταγραφεί ποτέ στον Ατλαντικό ωκεανό. Η πόλη της Νέας Ορλεάνης, που επλήγη περισσότερο, έχει μία ιδιαιτερότητα: βρίσκεται πιο χαμηλά από το επίπεδο της θάλασσας και γι' αυτό προστατεύεται από φράγματα. Όταν τα φράγματα υποχώρησαν, η πόλη καταστράφηκε...

  Σ' αυτές, περίπου, τις συνθήκες έγινε ήρωας ο μικρός Ντεαμόντε Λοβ, ο εξάχρονος ήρωας του βιβλίου μας. Το ελικόπτερο δεν επέστρεψε ποτέ να πάρει τους γονείς των μωρών και έτυχε σ' αυτόν η μοίρα να γίνει ο σωτήρας τους...

Παραγωγή γραπτού λόγου στην τάξη

  Η παραγωγή γραπτού λόγου στην τάξη είναι, κατά τη γνώμη μου, μια από τις δυσκολότερες δραστηριότητες που καλούνται να κάνουν οι μαθητές στο σχολείο, αφού σε ένα συγκεκριμένο χρόνο πρέπει να αναπτύξουν το θέμα τους και να το ελέγξουν για τυχόν ορθογραφικά ή εκφραστικά λάθη. 

  Όσα χρόνια εργάζομαι, χρησιμοποιώ για την παραγωγή γραπτού λόγου ένα τετράδιο με μεγάλο περιθώριο και ταυτόχρονα δίνω στα παιδιά ένα σχεδιάγραμμα με τα βήματα τα οποία πρέπει κάθε φορά να ακολουθήσουν.

(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στο σχεδιάγραμμα)

  Αν και τα σχεδιαγράμματα τις περισσότερες φορές υπάρχουν στα βιβλία της Γλώσσας, έχω παρατηρήσει ότι τα παιδιά είναι πιο συγκεντρωμένα, όταν είναι κολλημένα στο τετράδιο και δεν χάνονται ψάχνοντας μέσα στα βιβλία.
   Μέχρι πέρυσι οι μαθητές έγραφαν την εργασία τους στο τετράδιο και μετά συζητούσα με τον καθένα ξεχωριστά για ορθογραφικά ή εκφραστικά λάθη. Φέτος, ζητάω πρώτα να τη γράφουν σε ένα πρόχειρο χαρτί, να την ελέγχουν και αφού τη δούμε μαζί, να την αντιγράφουν στο τετράδιο με ευανάγνωστα γράμματα. Στο τέλος μαζί με το τετράδιο μού δίνουν και το πρόχειρο χαρτί, το οποίο βάζω στο φάκελό τους για αρχείο. 
  Έπειτα, όταν τις διορθώνω, επιλέγω κάποια εργασία, τη γράφω στο word και την προβάλω με τον βιντεοπροβολέα στην τάξη. Εξυπακούεται ότι δεν αναφέρεται το όνομα του παιδιού, ενώ έχω απαγορεύσει δια ροπάλου οποιαδήποτε υποθετική αναφορά στον συγγραφέα. 

  (Πάτησε στην εικόνα για να δεις την αρχική και την τελική εργασία)

   Αφού τους διαβάσω την εργασία, αρχίζουμε να συζητάμε για εκφραστικά, κυρίως, λάθη και για το πώς μπορούμε να την βελτιώσουμε.  Τα παιδιά προτείνουν αρκετές αλλαγές, μεγαλώνουν τις προτάσεις, προσθέτουν επίθετα ή αντικαθιστούν λέξεις με τις συνώνυμές τους κ.ά. οπότε η αρχική εργασία αρχίζει να βελτιώνεται. Πολλές φορές εντυπωσιάζονται, όταν από μια σύντομη πρόταση καταφέρνουμε να δημιουργήσουμε μια ολόκληρη παράγραφο!

 (Πάτησε στην εικόνα για να δεις την αρχική και την τελική εργασία)

  Αν και η διαδικασία αυτή απαιτεί περισσότερο χρόνο, βοηθάει τα παιδιά, μια και κατανοούν τι ζητάω, όταν τους λέω να προσέχουν τον τρόπο με τον οποίο εκφράζονται. Επίσης, εξασκούνται στην αυτοδιόρθωση του γραπτού τους και καταλαβαίνουν καλύτερα τις αλλαγές που πρέπει να κάνουν κάθε φορά.

Επανάληψη στην 3η ενότητα των Μαθηματικών

  Μια και ολοκληρώσαμε τα κεφάλαια της 3ης ενότητας των Μαθηματικών, ευκαιρία να κάνουμε μια μικρή επανάληψη πριν μπούμε στην καινούρια! Για το λόγο αυτό θα χρησιμοποιήσουμε ένα φύλλο εργασίας από ένα φιλικό μας ιστολόγιο τις "sxolikes...ataxies".

  Παιδιά, μην πανικοβληθείτε που γράφει "Προετοιμασία για το Κριτήριο αξιολόγησης", εμείς σε αυτή την ενότητα δεν θα γράψουμε κάποιο κριτήριο!

Η μάχη στις Πλαταιές και η ναυμαχία στη Μυκάλη

Καρτελάκι εθελοντή αιμοδότη

  Συζητώντας στην τάξη για την αιμοδοσία διαπίστωσα ότι αρκετά παιδιά δεν γνώριζαν την ομάδα αίματός τους. Επειδή θεωρώ απαραίτητο τα παιδιά από μικρή ηλικία να γνωρίζουν πέρα από τα τηλέφωνα των γονιών τους  ή τη διεύθυνση του σπιτιού τους και την ομάδα αίματος στην οποία ανήκουν, τους ζήτησα να ρωτήσουν τους γονείς τους και να τη σημειώσουν στο τετράδιο εργασιών.

  Σήμερα, λοιπόν, την ώρα των τεχνικών τους μοίρασα το καρτελάκι εθελοντή αιμοδότη, όπου συμπληρώσαμε το όνομά μας και την ομάδα αίματος στην οποία ανήκουμε. Έπειτα όποιο παιδί ήθελε το ζωγράφισε, ενώ από αύριο θα αρχίσουμε να τα πλαστικοποιούμε!