Χρήσιμα ημερολόγια για τον εκπαιδευτικό

 Φέτος, αποφάσισα να δημιουργήσω δύο έντυπα, τα οποία θα με βοηθήσουν να παραμείνω οργανωμένος όλη τη χρονιά. Το ένα έντυπο αφορά το σχολικό ημερολόγιο στο οποίο περιέχονται όλα εκείνα τα στοιχεία που θα με βοηθήσουν να προγραμματίσω το εκπαιδευτικό μου έργο, ενώ το άλλο έντυπο προορίζεται για σημειώσεις που αφορούν την πρόοδο των μαθητών μου.

Ρολόι τάξης

(Πάτησε στην εικόνα)

Το κουβάρι

Δραστηριότητα γνωριμίας και δεσίματος ομάδας

(Πάτησε στην εικόνα)

Υλικά Δ΄ Δημοτικού

  Ξεκινάει αύριο το πρωί η νέα σχολική χρονιά με τον καθιερωμένο Αγιασμό και μαζί του αρχίζουν οι συνηθισμένες "σκοτούρες" της πρώτης εβδομάδας. Μια και φέτος θα έχω την Τετάρτη Δημοτικού, λέω να ξεκινήσω τον σχολικό μου προγραμματισμό με τα απαραίτητα υλικά.

(Πάτησε στην εικόνα για να κατεβάσεις τη λίστα)

Ανοίξαμε!

 Πρώτη Σεπτέμβρη σήμερα και μαζί με την έναρξη του φθινοπώρου επιστρέψαμε στο σχολείο μετά από τις καθιερωμένες καλοκαιρινές διακοπές! Καλή μας αρχή!

Φώτο: Ben White

Νέα αρχή!

   Μετά από παλινωδίες, δεύτερες και τρίτες σκέψεις αποφάσισα επιτέλους να προχωρήσω ένα βήμα παρακάτω από το παρόν ιστολόγιο και να δημιουργήσω ένα site στο οποίο θα ανεβαίνει το υλικό που κατά καιρούς έχω δημιουργήσει. Ο λόγος είναι καθαρά πρακτικός. Εξαιτίας του όγκου των αναρτήσεων είναι πολύ δύσκολο να διαχειριστώ το εκπαιδευτικό υλικό με αποτέλεσμα να σπαταλάω αρκετό από τον περιορισμένο ελεύθερό μου χρόνο για να το αναζητώ. 

   Η αρχή έγινε με τη δημιουργία της αντίστοιχης σελίδας "Περί ανέμων, υδάτων και σχολείου..." στην πλατφόρμα της Weebly.com στην οποία τη νέα σχολικη χρονιά θα ανεβάσω σταδιακά υλικό για την Ιστορία και Γεωγραφία της Έ τάξης. 

  Το παρόν ιστολόγιο σε καμία περίπτωση δεν θα απενεργοποιηθεί ή εγκαταλειφθεί. Απεναντίας θα εξακολουθήσει να βρίσκεται σε καθημερινή χρήση, καθώς θα φιλοξενεί εργασίες και δραστηριότητες που θα πραγματοποιούν οι μικροί μου μαθητές!

Μέχρι να βρεθούμε ξανά!

  Κάτι οι οικογενειακές υποχρεώσεις, κάτι η θερινή ραστώνη φτάσαμε πάλι τέλη Ιουλίου για να φιλοτιμηθώ να γράψω λίγα λόγια για τη χρονιά που πέρασε και για το χρόνο που μοιράστηκα με 20 υπέροχα παιδάκια! Δεν πειράζει, κάλλιο αργά παρά πότε! Έτοιμοι; Πάμε!  

  Αρχές Σεπτέμβρη, λοιπόν, αναλαμβάνω για πρώτη φορά Δ΄ Δημοτικού! Τα συναισθήματα ανάμεικτα! Από τη μια η χαρά ήταν  μεγάλη, μια και ήθελα να "δουλέψω" έστω για μια χρονιά αυτή την τάξη, από την άλλη ο μεγάλος αριθμός των μαθητών, η ηλικία τους και η έλλειψη υλικού ήταν στοιχεία που όσο να 'ναι με προβλημάτιζαν!

  Παρ' όλα αυτά η χρονιά κύλισε ομαλά με τα φυσιολογικά σκαμπανεβάσματα,  τα παιδιά να ανταποκρίνονται στις προσδοκίες μου και το κυριότερο να αναπτύσσουν πρωτοβουλίες, να συμμετέχουν στις δραστηριότητες της τάξης και να ζητούν νέες! 

   Έτσι λοιπόν φτάσαμε στο τέλος της φετινής χρονιάς, που την θεωρώ ως μια από τις πιο δημιουργικές μου μια και πέρα από τις βιωματικές δραστηριότητες, για πρώτη φορά μετά από χρόνια εφάρμοσα μαζικά νέες μεθόδους (edmodo, post-it, ημερολόγιο τάξης, European School Radio, λαχανόκηπος, μετεωρολογικός σταθμός κ.τ.λ.) που σε γενικές γραμμές πήγαν αρκετά καλά. Βέβαια υπάρχουν πολλά περιθώρια βελτίωσης, αλλά είμαι σίγουρος ότι του χρόνου με αυτά τα παιδιά θα τα καταφέρουμε! 

  Μέχρι το ραντεβού του Σεπτεμβρίου ελπίζω να περνάτε όμορφα, να κάνετε πολλά μπάνια και να ξεκουραστείτε, μια και η νέα σχολική χρονιά θα είναι γεμάτη νέες προκλήσεις και δραστηριότητες! Αυτά βέβαια από Σεπτέμβρη, μέχρι τότε χαλαρώστε! Αν θέλετε ένα έναυσμα, για να θυμηθείτε πώς περάσαμε στην Δ΄ Δημοτικού, ρίξτε μια ματιά στις φωτογραφίες της τάξης! Είμαι σίγουρος ότι αμέσως κάτι θα σας έρθει στο νου!

  Μέχρι να τα ξαναπούμε από κοντά, καλό καλοκαίρι!

Όμιλος Δημιουργικής Σκέψης - Δημιουργικά παιχνίδια

Πηγή: Μαρία Ζερβάκη - Πειραματικό Σχολείο Σερρών

Εκπαιδευτικό υλικό από το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο Αθηνών

  Στη σελίδα του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου Αθηνών υπάρχει εκπαιδευτικό υλικό που μπορεί να αξιοποιηθεί στο μάθημα της Ιστορίας της Γ΄ και Δ΄ τάξης!

 (Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στη σελίδα του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου Αθηνών)

Ενημέρωση για τη λειτουργία της Σχολικής Βιβλιοθήκης

  Για ακόμα μια χρονιά ο Σύλλογος Διδασκόντων του σχολείου και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων έχουν ενώσει τις δυνάμεις τους για την ενίσχυση της σχολικής μας βιβλιοθήκης. 

 (Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην επιστολή)

Σχέδιο διδασκαλίας με τη Μουσειοσκευή "Παίζοντας στην αρχαία Ελλάδα"

  Μια και ολοκλήρωσα, σχεδόν, τις δραστηριότητες που είχα προγραμματίσει με τη μουσειοσκευή του Μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης, "Παίζοντας στην αρχαία Ελλάδα", σκέφτηκα να μοιραστώ μαζί σας το σχέδιο διδασκαλίας και τα φύλλα εργασίας.

1ο φύλλο εργασίας

 2ο φύλλο εργασίας

Παραγωγή γραπτού λόγου στην τάξη

  Η παραγωγή γραπτού λόγου στην τάξη είναι, κατά τη γνώμη μου, μια από τις δυσκολότερες δραστηριότητες που καλούνται να κάνουν οι μαθητές στο σχολείο, αφού σε ένα συγκεκριμένο χρόνο πρέπει να αναπτύξουν το θέμα τους και να το ελέγξουν για τυχόν ορθογραφικά ή εκφραστικά λάθη. 

  Όσα χρόνια εργάζομαι, χρησιμοποιώ για την παραγωγή γραπτού λόγου ένα τετράδιο με μεγάλο περιθώριο και ταυτόχρονα δίνω στα παιδιά ένα σχεδιάγραμμα με τα βήματα τα οποία πρέπει κάθε φορά να ακολουθήσουν.

(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στο σχεδιάγραμμα)

  Αν και τα σχεδιαγράμματα τις περισσότερες φορές υπάρχουν στα βιβλία της Γλώσσας, έχω παρατηρήσει ότι τα παιδιά είναι πιο συγκεντρωμένα, όταν είναι κολλημένα στο τετράδιο και δεν χάνονται ψάχνοντας μέσα στα βιβλία.
   Μέχρι πέρυσι οι μαθητές έγραφαν την εργασία τους στο τετράδιο και μετά συζητούσα με τον καθένα ξεχωριστά για ορθογραφικά ή εκφραστικά λάθη. Φέτος, ζητάω πρώτα να τη γράφουν σε ένα πρόχειρο χαρτί, να την ελέγχουν και αφού τη δούμε μαζί, να την αντιγράφουν στο τετράδιο με ευανάγνωστα γράμματα. Στο τέλος μαζί με το τετράδιο μού δίνουν και το πρόχειρο χαρτί, το οποίο βάζω στο φάκελό τους για αρχείο. 
  Έπειτα, όταν τις διορθώνω, επιλέγω κάποια εργασία, τη γράφω στο word και την προβάλω με τον βιντεοπροβολέα στην τάξη. Εξυπακούεται ότι δεν αναφέρεται το όνομα του παιδιού, ενώ έχω απαγορεύσει δια ροπάλου οποιαδήποτε υποθετική αναφορά στον συγγραφέα. 

  (Πάτησε στην εικόνα για να δεις την αρχική και την τελική εργασία)

   Αφού τους διαβάσω την εργασία, αρχίζουμε να συζητάμε για εκφραστικά, κυρίως, λάθη και για το πώς μπορούμε να την βελτιώσουμε.  Τα παιδιά προτείνουν αρκετές αλλαγές, μεγαλώνουν τις προτάσεις, προσθέτουν επίθετα ή αντικαθιστούν λέξεις με τις συνώνυμές τους κ.ά. οπότε η αρχική εργασία αρχίζει να βελτιώνεται. Πολλές φορές εντυπωσιάζονται, όταν από μια σύντομη πρόταση καταφέρνουμε να δημιουργήσουμε μια ολόκληρη παράγραφο!

 (Πάτησε στην εικόνα για να δεις την αρχική και την τελική εργασία)

  Αν και η διαδικασία αυτή απαιτεί περισσότερο χρόνο, βοηθάει τα παιδιά, μια και κατανοούν τι ζητάω, όταν τους λέω να προσέχουν τον τρόπο με τον οποίο εκφράζονται. Επίσης, εξασκούνται στην αυτοδιόρθωση του γραπτού τους και καταλαβαίνουν καλύτερα τις αλλαγές που πρέπει να κάνουν κάθε φορά.

Αντικείμενο vs Κατηγορούμενο

  Αυτή την εποχή στη Γλώσσα ασχολούμαστε με το αντικείμενο και το κατηγορούμενο, δύο έννοιες αρκετά δύσκολες για τα παιδιά της Τετάρτης. 

  "Σερφάροντας" σε μια σελίδα κοινωνικής δικτύωσης, ανακάλυψα την εφαρμογή canvas. Η εφαρμογή μάς δίνει τη δυνατότητα να δημιουργήσουμε δωρεάν προσκλήσεις, αφίσες, infographic κ.ά. 

   Αποφάσισα, λοιπόν, να την δοκιμάσω και δημιούργησα ένα infographic για το Αντικείμενο και το Κατηγορούμενο. Δεν είναι κάτι το ιδιαίτερο ή το ξεχωριστό, ούτε είμαι ιδιαίτερα περήφανος για το αποτέλεσμα, αλλά για μια πρώτη προσπάθεια πιστεύω ότι το αποτέλεσμα είναι ανεκτό.

 (Πάτησε στην εικόνα για μεγέθυνση) 

ΔEΠ - ΔEΠY - Οδηγός Δασκάλου

(Πάτησε στην εικόνα για να διαβάσεις το εγχειρίδιο)

Πηγή: Σύνδεσμος Στήριξης ΔEΠ-ΔEΠY Κύπρου

Καταπολεμώντας τα στερεότυπα και τις διακρίσεις: Δράσεις για τη συμμετοχή, την ένταξη και την εκπαίδευση

  Αν κάποιος ενδιαφέρεται να δουλέψει σε καινοτόμα προγράμματα τα στερεότυπα και τις διακρίσεις, ίσως του φανεί πολύ χρήσιμο το πρόγραμμα Ίρις.

(Πάτησε στην εικόνα για να διαβάσεις το εγχειρίδιο του προγράμματος)

Κάρτες ελέγχου συμπεριφοράς!

  Φέτος, μια και το τμήμα μου είναι το μεγαλύτερο του σχολείου, έπρεπε να βρω κάτι, για να δείχνω στα παιδιά πότε και πόσο συχνά παρεκτρέπονται και δημιουργούν πρόβλημα στην τάξη. Συζητώντας μαζί τους, καταλήξαμε σε τέσσερις διαφορετικού χρώματος κάρτες ελέγχου συμπεριφοράς! 

 (Πάτησε στην εικόνα για να κατεβάσεις τις κάρτες) 

  (Πάτησε στην εικόνα για να διαβάσεις τους κανόνες)

 Όποιος ενοχλεί, παίρνει στην αρχή μια κίτρινη κάρτα ως προειδοποίηση. Αν συνεχίσει, παίρνει δεύτερη και πηγαίνει να καθίσει για 4 λεπτά στο θρανίο της σκέψης. Αν ακόμα δεν έχει ηρεμήσει και συνεχίζει να ενοχλεί, παίρνει την κόκκινη κάρτα, που σημαίνει περισσότερη εργασία γι' αυτόν στο σπίτι. Αν ακόμα εξακολουθεί να έχει την ίδια συμπεριφορά, παίρνει την γαλάζια και κατεβαίνει στο γραφείο του Διευθυντή, όπου τον ενημερώνει για την συμπεριφορά του. Αν ακόμα δεν έχει ηρεμήσει, τότε το τελευταίο βήμα είναι να πάρει τη μωβ και να τηλεφωνήσει στους γονείς του για να τους ενημερώσει.

  (Πάτησε στην εικόνα για να κατεβάσεις την ταμπέλα)

 Το σύστημα αυτό το χρησιμοποιούμε σχεδόν από την αρχή της χρονιάς και μπορώ να σας διαβεβαιώσω ότι λειτουργεί σχεδόν άψογα. Μέχρι τώρα έχουμε φτάσει στην κόκκινη κάρτα με κάποιους μαθητές, ενώ μαθητές που έπαιρναν στην αρχή κάρτες έχουν ηρεμήσει. Μάλιστα υπάρχουν μέρες που κανένας δεν παίρνει κάρτα, οπότε πανηγυρίζουμε όλοι μαζί!

 Ο χρόνος για το θρανίο της σκέψης είναι αυστηρά τέσσερα λεπτά και όχι παραπάνω, γιατί θέλουμε να συνετίσουμε και όχι να τιμωρήσουμε κάποιον με αλλαγή θέσης. Το θρανίο είναι στο κέντρο της αίθουσας, μια και καθόμαστε σε Π, ενώ παράλληλα το χρησιμοποιούμε και ως βάση για τον βιντεοπροβολέα, οπότε όποιος κάθεται εκεί είναι πολύ κοντά μου.

 Οι κάρτες δίνονται από εμένα και τα παιδιά τις κρατάνε μέχρι το σχόλασμα. Εννοείται ότι δεν δίνονται με το παραμικρό, αλλά και δεν ξεχνιούνται κατά τη διάρκεια της ημέρας. Επίσης δεν χαρίζονται, εκτός από εξαιρετικές περιπτώσεις και πάντα με τη σύμφωνη γνώμη όλων των παιδιών.

Edmodo

  Φέτος, αποφάσισα να κάνω μια νέα αρχή και να δοκιμάσω κάτι καινούριο, μια και το ιστολόγιο μετά από έξι χρόνια πλήρους λειτουργίας έχει αρχίσει να με κουράζει και το κυριότερο να μην με ικανοποιεί! Δεν σκοπεύω βέβαια να το εγκαταλείψω, απλά θα ήθελα να δοκιμάσω και κάτι άλλο. 

  Για να γίνω πιο συγκεκριμένος, σκοπεύω να ασχοληθώ με το Edmodo, ένα κοινωνικό δίκτυο που απευθύνεται σε μαθητές και εκπαιδευτικούς και τους δίνει τη δυνατότητα να συνεργαστούν και να ανταλλάξουν απόψεις εκτός σχολείου ή να λειτουργήσει ακόμα και ως αντεστραμμένη τάξη. Φανταστείτε το, λοιπόν, ως ένα ιδιωτικό και περιορισμένο Facebook, προορισμένο για την εκπαίδευση, ασφαλές και ελεγχόμενο από τον εκπαιδευτικό.

  Η ιδέα υπήρχε εδώ και δύο χρόνια, αλλά φέτος αποφάσισα να την πραγματοποήσω μια και υπάρχουν κάποιες απαραίτητες προυποθέσεις για την επιτυχία του εγχειρήματος, όπως τα παιδιά να έχουν στο σπίτι υπολογιστές με σύνδεση στο διαδίκτυο, να έχω τμήμα με προοπτική διετίας κ.ά. Αυτή την περίοδο, λοιπόν, εγγράφω τους μαθητές μου στην ηλεκτρονική τάξη, που έχω δημιουργήσει και από Νοέμβριο θα αρχίσουμε σταδιακά να τη χρησιμοποιούμε! Εννοείται ότι πρώτα θα ενημερώσω τους γονείς - κηδεμόνες των παιδιών για το όλο εγχείρημα και ότι θα τους δώσω τόσο τους κωδικούς των παιδιών όσο και τους δικούς τους.

Όποιος ενδιαφέρεται για το Edmodo, 
ας ρίξει μια ματιά στους παρακάτω συνδέσμους.

Σκόρπιες σκέψεις και ένας ηλεκτρονικός υπολογιστής στην τάξη!

  Είναι να απορεί κανείς με τα γεγονότα που συμβαίνουν στην εκπαίδευση τα τελευταία χρόνια. Φέτος, η σχολική χρονιά ξεκίνησε με τεράστιες ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό, ενώ κάποιες χρονιές έλειπαν εκτός από τους συναδέλφους και βιβλία. Πέντε χρόνια τώρα κάνουμε τον σταυρό μας το χειμώνα να μην έχει κρύο, γιατί πρέπει να κάνουμε οικονομία στο πετρέλαιο, ενώ ευτυχώς ηρεμήσαμε για λίγο με την Αξιολόγηση και την Αυτοαξιολόγηση, γιατί τα προηγούμενα δύο χρόνια τα πράγματα συχνά ξέφευγαν στους Συλλόγους. Ας μην συνεχίσω και ας περιοριστώ στο "κάθε πέρυσι και καλύτερα", νομίζω ότι τα συνοψίζει όλα!

  Πάμε τώρα στην πονεμένη ιστορία με τις Τ.Π.Ε στο ελληνικό δημόσιο σχολείο ή τουλάχιστον στα περισσότερα από όσα έχω υπηρετήσει μέχρι σήμερα. Μόνο ένα θυμάμαι να έχει οργανωμένο εργαστήριο Πληροφορικής σε αίθουσα που να χωράει ικανοποιητικά 17-18 μαθητές, αλλά και αυτό με παλιά μηχανήματα. Κατά τα άλλα το Ψηφιακό Σχολείο προχωράει και εμείς το κοιτάμε, εκτός και αν αποφασίσουμε να κάνουμε κάτι...

   Μετά από μια δεκαετία, σχεδόν, έχω κουραστεί να κουβαλάω στην τάξη τον προσωπικό μου φορητό υπολογιστή ή στην καλύτερη του σχολείου μαζί με προτζέκτορα, ηχεία, καλώδια, μπαλαντέζες και πάει λέγοντας... Το Ψηφιακό Σχολείο εμπλουτίζεται με υλικό, συνάδελφοι ανεβάζουν συνέχεια εξαιρετικό υλικό στις σελίδες τους και εσύ αν έχεις διαδραστικό πίνακα στην τάξη, το αξιοποιείς πανεύκολα ή διαφορετικά κάνεις τον χαμάλη, όπως προανέφερα.

  Φέτος, σκέφτηκα να αξιοποιήσω στην τάξη έναν παλιό επιτραπέζιο υπόλογιστή, δωρεά μιας τράπεζας. Βρήκα, λοιπόν, μια οθόνη στο εργαστήριο, αγόρασα καλώδια VGA (προεκτάσεις και splitter), πήρε το σχολείο μια ασύρματη κάρτα δικτύου, τα έβαλα σε μια παλιά έδρα και αφού τα συνέδεσα, η τάξη μου απέκτησε έναν μόνιμο υπολογιστή. Το μόνο που μένει κάθε φορά είναι να πηγαινοφέρνω τον προτζέκτορα, αλλά χαλάλι. Τι είναι ένας προτζέκτορας, μπροστά σε όσα έπρεπε κάθε φορά να κουβαλάω; Ειδικά όταν εγκαταστήσω και το Ubuntu!!!

Το πρόγραμμα της τάξης μας

  Παιδιά, μια και οριστικοποιήθηκε σε γενικές γραμμές το πρόγραμμα της τάξης μας, το ανέβασα και στο ιστολόγιο ώστε να ενημερώνεστε και από εδώ. Το πρόγραμμα θα υπάρχει μόνιμα στην αριστερή στήλη του ιστολογίου. Δεν έχετε παρά να πατάτε κάθε φορά στο αντίστοιχο εικονίδιο!

 (Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στο πρόγραμμα)

Σχεδιαγράμματα Ιστορίας Δ΄ Δημοτικού

  Στην Ιστορία εκτός από τις παρουσιάσεις που ανεβάζω στο ιστολόγιο, δίνω σε κάθε μάθημα από ένα σχεδιάγραμμα και ερωτήσεις, για να βοηθήσω τα παιδιά να οργανώσουν την μελέτη τους στο σπίτι. Φέτος, χρησιμοποιώ τα σχεδιαγράμματα, που δημιούργησαν οι συνάδελφοι, Κατερίνα Καραλή και Κανέλλος Κανελλόπουλος, από το 1ο Δημ. Σχ. Νέας Ερυθραίας.

 (Πάτησε στην εικόνα, για να διαβάσεις τα σχεδιαγράμματα)

  Επειδή τα παιδιά αρκετές φορές χάνουν ή καταστρέφουν τα σχεδιαγράμματα, σκέφτηκα αυτή τη σχολική χρονιά να δημιουργήσω ένα βιβλιαράκι, ώστε να τα έχουν όλα συγκεντρωμένα. Φωτοτύπησα, λοπόν, τα σχεδιαγράμματα, έφτιαξα ένα εξώφυλλο και αφού τα έδεσα με σπιράλ, τα μοίρασα στους μαθητές μου! Περιττό να σας πω ότι ενθουσιάστηκαν!