Μια και στην ενότητα της Γλώσσας "Πολιτείες ντυμένες στα λευκά" ασχοληθήκαμε με το χιόνι και τις δύσκολες καιρικές συνθήκες, αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε δικά μας πρωτοσέλιδα εφημερίδων!
Παρασκευή 31 Ιανουαρίου 2014
Γέφυρες ανά τον κόσμο!
Οι γέφυρες από
τα πολύ παλιά χρόνια ενώνουν τους ανθρώπους, διευκολύνουν την επικοινωνία και
τις μετακινήσεις! Ποιος από εμάς δεν έχει διασχίσει μια γέφυρα ή δεν έχει
θαυμάσει ένα τοπίο στην οποία κυριαρχεί η ανθρώπινη αυτή κατασκευή;
Ρίξτε
μια ματιά στην παρακάτω παρουσίαση, που βρήκα στο ιστολόγιο "σχολείο3" και είμαι σίγουρος ότι θα εντυπωσια-στείτε!
Πέμπτη 30 Ιανουαρίου 2014
Τετάρτη 29 Ιανουαρίου 2014
Ο εφιάλτης της Περσεφόνης (ταμπλό)
Πριν από αρκετές ημέρες σας είχαμε παρουσιάσει τις ζωγραφιές που είχαμε φτιάξει για το ποίημα του Νίκου Γκάτσου "Ο εφιάλτης της Περσεφόνης". Σήμερα θα σας δείξουμε το ταμπλό που κατασκευάσαμε με τις ζωγραφιές και το οποίο τοποθετήσαμε για λίγες μέρες στην κεντρική αίθουσα του σχολείου μας, για να το δουν και οι υπόλοιποι συμμαθητές μας!
Νόστιμο και υγιεινό κολατσιό στο σχολείο!
Ουφ... φάγαμε σαλάτες και φρούτα στο διάλειμμα, ήπιαμε και
χυμούς, αλλά σε μας αρέσουν τα τοστ! Θα φάμε ποτέ;
χυμούς, αλλά σε μας αρέσουν τα τοστ! Θα φάμε ποτέ;
Κανένα πρόβλημα παιδιά, ακούστε τι θα κάνουμε! Παίρνουμε ψωμάκι, τυράκι, ντοματούλα, μαρουλάκι και έτοιμο το κολατσιό μας!
Είδατε πόσο εύκολα, γρήγορα και υγιενά μπορούμε να τρεφόμαστε στο σχολείο;
Φτιάχνουμε σαλάτες!
Μετά τα φρούτα και τους χυμούς σειρά είχε να φτιάξουμε σαλάτες με λαχανικά της εποχής! Φέραμε, λοιπόν, ντομάτες, αγγούρια, πιπεριές, λάχανα, καρότα, μαρούλια, ελιές, κάπαρη, φέτα, ρίγανη, αλάτι και ελαιόλαδο και παρασκευάσαμε νόστιμες και υγιεινές σαλάτες!
Στο κόψιμο των λαχανικών μας βοήθησε και η κ. Αντωνία,
η καθαρίστριά μας!
Οι σαλάτες μας!
Στρώσαμε το τραπέζι μας και σερβιριστήκαμε!
Θυμηθήκαμε και το γαμήλιο γλέντι του Πηλέα με τη Θέτιδα!
Την Έριδα την καλέσαμε;
Όταν τελειώσαμε το φαγοπότι, καθαρίσαμε την τάξη, πλυθήκαμε και ρίξαμε τα πλαστικά πιάτα και πιρούνια στην ανακύκλωση. Όσα λαχανικά περίσσεψαν, τα ρίξαμε στα δέντρα για να γίνουν λίπασμα ή τροφή για τα πουλιά!
Στο τέλος μας έμεινε λίγος χρόνος και τον αξιοποιήσαμε παίζοντας ένα ομαδικό παιχνίδι που θυμίζει τη διατροφή,
τα γνωστά σε όλους μας μήλα!
Δευτέρα 27 Ιανουαρίου 2014
Στύβουμε φρέσκους χυμούς στο σχολείο!
Μετά τα φρούτα που καταναλώνουμε στο σχολείο, σειρά είχε να πιούμε φρέσκο χυμό από πορτοκάλια. Μια Πέμπτη, λοιπόν, μετά το μάθημα της Γυμναστικής και αφού πλύναμε τα χέρια μας, στύψαμε τα πορτοκάλια μας στους στύφτες που φέραμε από το σπίτι! Το αποτέλεσμα μάς δικαίωσε, αφού ήταν ο πιο γλυκός χυμός που είχαμε δοκιμάσει μέχρι τότε!
Η δραστηριότητα αυτή μάς έδωσε την αφορμή να συζητήσουμε για τη διαφορά
των φρέσκων χυμών με τους τυποποιημένους. Όλοι μας πειστήκαμε ότι ο
χυμός που φτιάχνουμε στο σπίτι είναι καλύτερος από αυτόν που
αγοράζουμε στα καταστήματα!
Μεσογειακή διατροφή
Έρευνες επιστημόνων έχουν αποδείξει ότι οι κάτοικοι της Κρήτης και της Ικαρίας ζουν περισσότερα χρόνια από το μέσο όρο ζωής των υπόλοιπων Ευρωπαίων. Ο λόγος; Η Μεσογειακή διατροφή και η άσκηση!
Αν και πριν από 60-70 χρόνια η Μεσογειακή διατροφή ήταν αρκετά διαδεδομένη στη χώρα μας, τα τελευταία χρόνια ατόνισε με αποτέλεσμα να αντιμετωπίζουμε διάφορα προβλήματα υγείας που σχετίζονται με τη κακή διατροφή!
Μια και ασχολούμαστε φέτος με τη διατροφή, θα ήταν μεγάλη μας παράλειψη να μην αναφερθούμε σε αυτήν. Διαβάσαμε, λοιπόν, διάφορα κείμενα, είδαμε βίντεο και αφού συζητήσαμε στην τάξη, αφήσαμε τα μολύβια στην άκρη, βάλαμε τη φαντασία μας και ζωγραφίσαμε για τη Μεσογειακή διατροφή!
Κυριακή 26 Ιανουαρίου 2014
Κατασκευάσαμε φωλιά για τα πουλιά!
Την προηγούμενη εβδομάδα, στα πλαίσια του περιβαλλοντικού μας προγράμματος "Γνωρίζω τη φύση", κατασκευάσαμε στην τάξη μια ξύλινη φωλιά για πουλιά!
Αρχικά φέραμε από το σπίτι διάφορα ξύλα που είχαμε και δεν τα χρησιμοποιούσαμε. Επιλέξαμε τα κατάλληλα, σχεδιάσαμε το ξύλινο σπιτάκι και αρχίσαμε τα μαστορέματα!
Αν και το μόνο που απομένει για να ολοκληρωθεί η φωλιά είναι το βάψιμο, το αποτέλεσμα μάς χαροποίησε ιδιαίτερα! Μόλις ολοκληρωθεί και αυτό, θα την τοποθετήσουμε σε κάποιο χώρο του σχολείου για να κατοικηθεί από τα πουλιά που μας επισκέπτονται καθημερινά!
Σάββατο 25 Ιανουαρίου 2014
Η πτώση του φύλλου που το έλεγαν Φρέντυ (δραματοποίηση κειμένου)
Η παντομίμα μας δίνει την ευκαιρία να ξεφύγουμε λίγο από τα συνηθισμένα, να διασκεδάσουμε στην τάξη και να βοηθήσουμε τα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα όσα κάνουμε την ώρα του μαθήματος. Αυτή τη φορά την ευκαιρία για δραματοποίηση μας την έδωσε το κείμενο του Ανθολογίου μας "Η πτώση του φύλλου που το έλεγαν Φρέντυ". Η συνέχεια στο βίντεο που ακολουθεί!
Πέμπτη 23 Ιανουαρίου 2014
Τετάρτη 22 Ιανουαρίου 2014
Εξάσκηση στα κλάσματα
Μοίρασε την πίτσα!
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)
Τοποθέτησε τα κλάσματα από το μικρότερο στο μεγαλύτερο!
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)
Βρες τα ισοδύναμα κλάσματα!
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)
Ταίριαξε τα ισοδύναμα κλάσματα
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)
Πέρνα απέναντι!
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)
Άντρες και γυναίκες ίσοι στη ζωή και στην εργασία
Ποιος κάνει αυτή τη δουλειά;
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταφερθείς στην εφαρμογή)
Ποιος το είπε;
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταφερθείς στην εφαρμογή)
Εξάσκηση στο μάθημα της ημέρας
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταφερθείς στην εφαρμογή)
Πηγή: Ψηφιακό Σχολείο
Δευτέρα 20 Ιανουαρίου 2014
Είμαστε παιδιά και έχουμε δικαιώματα
Σκληρές συνθήκες στην παιδική ηλικία
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)
Πηγή: Ψηφιακό Σχολείο
Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού
με απλά λόγια
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)
Πηγή: Ψηφιακό Σχολείο
Κυριακή 19 Ιανουαρίου 2014
Σάββατο 18 Ιανουαρίου 2014
Κεραυνοί χτύπησαν το άγαλμα του Ιησού στο Ρίο Ντε Τζανέιρο!
Εντυπωσιακές εικόνες από το Ρίο ντε
Τζανέιρο δείχνουν τη στιγμή που το άγαλμα του Ιησού του Λυτρωτή
χτυπήθηκε από κεραυνούς. Η σφοδρή καταιγίδα,
που σάρωσε την πόλη την περασμένη Πέμπτη, έδωσε την ευκαιρία
στους φωτογράφους να απαθανατίσουν για πρώτη φορά τον κεραυνό, που
χτύπησε το διάσημο άγαλμα. Εκείνη την μέρα στο Ρίο έπεσαν πάνω από
σαράντα κεραυνοί!
Ο κεραυνός που έπεσε στο άγαλμα προκάλεσε ζημιά στο χέρι και οι αρχές
ανακοίνωσαν ότι το άγαλμα θα επισκευαστεί το συντομότερο δυνατό.
Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι ήταν η πρώτη φορά που κάποιος
απαθανάτισε τον κεραυνό στο άγαλμα που «χτυπιέται» από κεραυνούς
τέσσερις με πέντε φορές το χρόνο.
Πέμπτη 16 Ιανουαρίου 2014
“Το Δώρο της Βροχής”: Παιδαγωγικό υλικό για την εκπαίδευση και την αειφόρο ανάπτυξη
Το “Δώρο της
Βροχής” απευθύνεται σε μαθητές των τελευταίων τάξεων του Δημοτικού
σχολείου και του Γυμνασίου. Έχει ως κύριο στόχο
να αποτελέσει ένα ευέλικτο εργαλείο των εκπαιδευτικών για την υλοποίηση
δραστηριοτήτων και προγραμμάτων στο πλαίσιο της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και της Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη.
Στηρίζεται σε μαθητοκεντρικές και βιωματικές προσεγγίσεις εμπλέκοντας τους
μαθητές σε δραστηριότητες κατά τις οποίες ανακαλύπτουν, διερωτώνται,
προβληματίζονται, ενημερώνονται μαζί και μέσα από την αλληλεπίδρασή τους στην
εργασία σε ομάδες.
Το περιεχόμενο του υλικού αναπτύχθηκε διαθεματικά εμπλέκοντας τα συναφή επιστημονικά πεδία, όπως: Οικολογία, Γεωγραφία, Μετεωρολογία, Ιστορία, Γλώσσα και Λογοτεχνία, Λαογραφία, Οικιακή Οικονομία. Περιλαμβάνει 10 θεματικές ενότητες που απευθύνονται στους μαθητές και μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους ίδιους με την κατάλληλη υποστήριξη και διαμεσολάβηση του εκπαιδευτικού.
Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει το υλικό χρησιμοποιώντας το σύνολο του ή τμήματά του σε σχετικά μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος, στην ευέλικτη ζώνη, σε προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, σε project.
Το περιεχόμενο του υλικού αναπτύχθηκε διαθεματικά εμπλέκοντας τα συναφή επιστημονικά πεδία, όπως: Οικολογία, Γεωγραφία, Μετεωρολογία, Ιστορία, Γλώσσα και Λογοτεχνία, Λαογραφία, Οικιακή Οικονομία. Περιλαμβάνει 10 θεματικές ενότητες που απευθύνονται στους μαθητές και μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους ίδιους με την κατάλληλη υποστήριξη και διαμεσολάβηση του εκπαιδευτικού.
Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει το υλικό χρησιμοποιώντας το σύνολο του ή τμήματά του σε σχετικά μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος, στην ευέλικτη ζώνη, σε προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, σε project.
(Πατήστε στην εικόνα για να μεταβείτε στο εκπαιδευτικό υλικό)
Πηγή: 5ο Δ/Σ Χολοργού
Τετάρτη 15 Ιανουαρίου 2014
Καταναλώνουμε φρέσκα φρούτα στο σχολείο!
Μια και την προηγούμενη εβδομάδα μιλήσαμε για τη μεσογειακή διατροφή, αποφασίσαμε να βελτιώσουμε τη διατροφή μας στο σχολείο εφαρμόζοντας στην πράξη τα όσα έχουμε μάθει! Πώς θα το καταφέρουμε; Εύκολα, απλά θα καταναλώνουμε φρέσκα φρούτα στα διαλείμματα, αντικαθιστώντας έτσι ανθυγιεινά σνακ!
Άνθρωποι και ανάγκες
Όλοι οι άνθρωποι έχουμε ανάγκες. Υπάρχουν ανάγκες που είναι απαραίτητο να τις ικανοποιούμε για να ζήσουμε, όπως η τροφή και ανάγκες που βελτιώνουν τη ζωή μας, όπως η διασκέδαση.
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)
Quiz για τις ανθρώπινες ανάγκες
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)
Τις ανάγκες μας τις ικανοποιούμε με διάφορα αγαθά. Τα
αγαθά αυτά τα χωρίζουμε σε δύο κατηγορίες:
α) Αυτά που παίρνουμε από τη φύση, όπως τα
φρούτα, τα αυγά, τα λαχανικά και άλλα.
β) Αυτά που παράγουν τα εργοστάσια,
όπως τα παπούτσια, τα υφάσματα, τα παιχνίδια. Για να αποκτήσουμε αυτά τα αγαθά,
εργαζόμαστε και κερδίζουμε χρήματα.
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)
Yπάρχουν όμως και άλλες ανάγκες, όπως η αγάπη, η διασκέδαση, το παιχνίδι, η μόρφωση. Αυτές τις ανάγκες τις ικανοποιούμε μέσα στην οικογένεια και στην κοινότητα όπου ζούμε.
Yπάρχουν όμως και άλλες ανάγκες, όπως η αγάπη, η διασκέδαση, το παιχνίδι, η μόρφωση. Αυτές τις ανάγκες τις ικανοποιούμε μέσα στην οικογένεια και στην κοινότητα όπου ζούμε.
Οι κλασματικές μονάδες και οι απλοί κλασματικοί αριθμοί
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)
Πηγή: Σαλονικίδης Γιάννης
Τρίτη 14 Ιανουαρίου 2014
Ίταλο Καλβίνο
Ο Ίταλο Καλβίνο, ο συγγραφέας του αγαπημένου μας Μαρκοβάλντο, ήταν Ιταλός πεζογράφος, δοκιμιογράφος και δημοσιογράφος. Θεωρείται ένας από τους σημαντικότερους Ιταλούς λογοτέχνες του 20ου αιώνα. Γεννήθηκε το 1923 στο Σαντιάγο δε Λας Βέγκας στη Κούβα, αλλά σε νεαρή ηλικία εγκαταστάθηκε με τους γονείς του στην Ιταλία. Ήταν γιος των βοτανολόγων, Μάριο κι Εβελίνα (Μαμέλι) και αδερφός του Φλοριάνο, σπουδαίου γεωλόγου. Πέθανε το 1985 στη Σιένα σε ηλικία μόλις 62 ετών. Για περισσότερες πληροφορίες πατήστε εδώ.
Δευτέρα 13 Ιανουαρίου 2014
Ενέργεια, τροφή, ζωή
Μελετώντας το ποιος οργανισμός τρώει ποιον μπορούμε να τοποθετήσουμε
τους οργανισμούς σε μια σειρά, ώστε ο ένας να αποτελεί τροφή για
τον άλλο. Η αλυσίδα αυτή λέγεται τροφική αλυσίδα.
Όλες οι τροφικές αλυσίδες έχουν σαν έχουν σαν πρώτο οργανισμό ένα φυτό, γιατί τα φυτά είναι τα μόνα που δημιουργούν οργανικές ουσίες. Όλοι οι υπόλοιποι τις προμηθεύονται έμμεσα ή άμεσα από αυτά.
Πάντοτε υπάρχουν περισσότερα φυτά από φυτοφάγα ζώα και περισσότερα φυτοφάγα ζώα από σαρκοφάγα.
Τροφικά πλέγματα
Με τα τροφικά πλέγματα απεικονίζουμε τις πιο περίπλοκες τροφικές σχέσεις που υπάρχουν ανάμεσα στους οργανισμούς.
Διαδραστικά παιχνίδια
Παίζουμε με τις τροφικές αλυσίδες;
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)
Σχημάτισε ένα τροφικό πλέγμα
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)
Οδηγίες: Μετακίνησε τα ζώα σε όποια θέση εσύ νομίζεις και ένωσε τα με αυτά που
τρώνε. Το βέλος μπαίνει μόνο όταν το τοποθετείς σωστά (π.χ. η νυφίτσα
δεν μπορεί να φάει την τίγρη.) Θα τελειώσεις μόνο όταν χρησιμοποιήσεις
όλα τα βέλη.
Τροφή και ενέργεια quiz
(Πάτησε στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή)
Πηγή: Τα απίθανα ... τριτάκια, Ψηφιακό Σχολείο
Κυριακή 12 Ιανουαρίου 2014
Σχεδιάγραμμα για τη διάκριση του χρόνου (παρελθόν, παρόν, μέλλον)
(Πάτησε στην εικόνα για να δεις το σχεδιάγραμμα)
Ακύρωση σεμιναρίου Αυτοαξιολόγησης στην Πάρο μετά από δυναμική παρέμβαση των εκπαιδευτικών και του τοπικού Συλλόγου.
Την
Πέμπτη 09 Ιανουαρίου 2014, ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης Πάρου – Αντιπάρου κήρυξε τρίωρη στάση εργασίας και
συγκέντρωση διαμαρτυρίας, με αφορμή το προγραμματισμένο σεμινάριο
επιμόρφωσης των διευθυντών για την αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων
και με σκοπό την μη πραγματοποίηση του.
Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη στάση εργασίας ξεπέρασε το 80%, ενώ ανάλογη ήταν και η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας έξω από το δημοτικό σχολείο της Νάουσας, στο οποίο θα πραγματοποιούταν το σεμινάριο. Σε συνδυασμό και με τη συμμετοχή των περισσοτέρων διευθυντών των σχολικών μονάδων στη στάση εργασίας, γεγονός που ικανοποίησε την βάση του συλλόγου μας σε μεγάλο βαθμό, καταφέραμε όλοι μαζί να μην πραγματοποιηθεί το σεμινάριο.
Τα σημερινά πεπραγμένα πρέπει να μας κάνουν όλους να καταλάβουμε ότι ο κλάδος μας πέρα από την δύναμη που έχει, πλέον είναι και ώριμος συνδικαλιστικά να αντιδράσει με κάθε μορφή αγώνα στην υποβάθμιση του εκπαιδευτικού αλλά και του εκπαιδευτικού έργου.
Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη στάση εργασίας ξεπέρασε το 80%, ενώ ανάλογη ήταν και η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας έξω από το δημοτικό σχολείο της Νάουσας, στο οποίο θα πραγματοποιούταν το σεμινάριο. Σε συνδυασμό και με τη συμμετοχή των περισσοτέρων διευθυντών των σχολικών μονάδων στη στάση εργασίας, γεγονός που ικανοποίησε την βάση του συλλόγου μας σε μεγάλο βαθμό, καταφέραμε όλοι μαζί να μην πραγματοποιηθεί το σεμινάριο.
Τα σημερινά πεπραγμένα πρέπει να μας κάνουν όλους να καταλάβουμε ότι ο κλάδος μας πέρα από την δύναμη που έχει, πλέον είναι και ώριμος συνδικαλιστικά να αντιδράσει με κάθε μορφή αγώνα στην υποβάθμιση του εκπαιδευτικού αλλά και του εκπαιδευτικού έργου.
Πηγή: Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης Πάρου – Αντιπάρου
Πέμπτη 9 Ιανουαρίου 2014
Η πυραμίδα της διατροφής!
Μια και μάθαμε τα θρεπτικά συστατικά των τροφών, έφτασε η ώρα να ασχοληθούμε με την πυραμίδα της διατροφής! Μελετήσαμε, λοιπόν, το υλικό από την ιστοσελίδα www.agogiygeias.gr, είδαμε τις υπέροχες εφαρμογές της Χρύσας από το ιστολόγιο Παιδίον Τόπος και συμπληρώσαμε το αντίστοιχο φύλλο εργασίας.
Έπειτα κόψαμε φωτογραφίες με τρόφιμα, τις ξεχωρίσαμε ανάλογα με την κατηγορία στην οποία ανήκαν και αρχίσαμε να κατασκευάζουμε την πυραμίδα μας!
Αφού τελειώσαμε και βγάλαμε τις καθιερωμένες ομαδικές φωτογραφίες, τοποθετήσαμε την πυραμίδα στην τάξη για να τη συμβουλευόμαστε καθημερινά!
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)